Manakah di bawah ini yang Merupakan Pelaksanaan dari Prinsip Teaching at the Right Level?

Menyesuaikan pembelajaran dengan buku pegangan peserta didik memang penting, namun ini tidak sepenuhnya mencerminkan prinsip TaRL. Buku pegangan sering kali menyajikan materi dengan urutan yang ditetapkan dan belum tentu sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik. Dalam pendekatan TaRL, lebih penting untuk menilai tingkat kemampuan peserta didik terlebih dahulu dan merancang pembelajaran berdasarkan itu, bukan hanya mengikuti langkah-langkah dalam buku pegangan yang mungkin terlalu seragam.

B) Memberikan remedial bagi peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah standar ketuntasan.

Pemberian remedial bagi peserta didik yang mendapatkan nilai rendah memang bisa menjadi bagian dari pendekatan TaRL. Namun, pemberian remedial saja tidak mencakup keseluruhan prinsip TaRL. Prinsip TaRL lebih luas daripada sekadar memberikan remedial; prinsip ini menekankan pentingnya pengajaran yang disesuaikan dengan kemampuan setiap peserta didik sejak awal. Pembelajaran yang berbasis asesmen awal dapat lebih efektif daripada hanya memberikan remedial kepada peserta didik yang belum mencapai standar.

C) Menggunakan alur tujuan pembelajaran yang didapatkan dari MGMP.

Menggunakan alur tujuan pembelajaran dari Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah hal yang baik untuk standar kurikulum, tetapi ini tidak sepenuhnya sesuai dengan prinsip TaRL. Alur tujuan pembelajaran yang disarankan oleh MGMP seringkali bersifat umum dan tidak disesuaikan dengan kebutuhan individu peserta didik. TaRL lebih menekankan pada penyesuaian pembelajaran dengan tingkat kemampuan peserta didik, yang lebih spesifik dibandingkan dengan alur tujuan yang ditetapkan oleh MGMP.

D) Merancang pembelajaran berdasarkan kemampuan peserta didik yang diukur melalui asesmen awal.