Simak 10 Kunci Jawaban Modul 3 PPG 2025: Urutan Fase Merancang Pembelajaran Berbasis UbD

Bagi para peserta PPG 2025, tentu kamu sudah nggak asing lagi dengan modul-modul yang harus dikuasai, salah satunya adalah Modul 3 yang membahas tentang merancang pembelajaran berbasis Understanding by Design (UbD). Kalau kamu merasa masih bingung atau butuh referensi, tenang, kita punya solusi buat kamu!

Di artikel ini, kita bakal simak 10 kunci jawaban penting yang berkaitan dengan urutan fase dalam merancang pembelajaran berbasis UbD. Memahami langkah-langkah ini bisa membantu kamu lebih mudah menyusun rencana pembelajaran yang efektif dan terstruktur.

Selain itu, pembelajaran berbasis UbD juga menekankan pada tujuan akhir, yakni membantu peserta didik memahami dan menguasai konsep dengan cara yang mendalam dan aplikatif. Jadi, penting banget buat para peserta PPG untuk menguasai fase-fase ini dengan baik.

Yuk, simak pembahasan lengkapnya di artikel ini, dan pastikan kamu nggak ketinggalan informasi penting seputar Modul 3 PPG 2025. Dengan pemahaman yang tepat, merancang pembelajaran berbasis UbD bisa jadi lebih mudah dan menyenangkan!

Tentang Kunci Jawaban Modul 3 PPG 2025

Dalam proses pembelajaran yang efektif, perencanaan yang matang merupakan kunci utama. Salah satu pendekatan yang banyak diterapkan dalam perencanaan pembelajaran saat ini adalah UbD (Understanding by Design). Pendekatan ini menekankan pentingnya merancang pembelajaran dengan fokus pada pemahaman mendalam yang ingin dicapai oleh murid, bukan sekadar menyelesaikan materi.

Pada Modul 3 PPG 2025, guru diajak memahami lebih dalam tentang urutan fase dalam merancang pembelajaran berbasis UbD, mulai dari merumuskan tujuan, menyusun asesmen, hingga merancang kegiatan belajar yang bermakna. Modul ini menjadi bagian penting dalam proses sertifikasi guru karena menekankan bagaimana menyusun pembelajaran yang berpihak pada peserta didik.

Untuk membantu para peserta PPG dalam memahami dan menjawab soal-soal latihan, artikel ini menyajikan 10 kunci jawaban lengkap beserta penjelasan singkatnya. Jawaban-jawaban ini tidak hanya sekadar bocoran, tetapi dirancang untuk memperkuat pemahaman Anda tentang prinsip-prinsip UbD yang diterapkan dalam Kurikulum Merdeka.

Mari simak bersama kunci jawaban dan pembahasannya agar proses belajar menjadi lebih mudah, terarah, dan tentu saja mendukung profesionalitas guru dalam mengajar secara lebih bermakna.

Simak 10 Kunci Jawaban Modul 3 PPG 2025: Urutan Fase Merancang Pembelajaran Berbasis UbD

Modul 3 dalam Pendidikan Profesi Guru (PPG) 2025 membahas pentingnya pendekatan Understanding by Design (UbD) dalam menyusun rencana pembelajaran yang berpusat pada pemahaman mendalam siswa. UbD menekankan bahwa perencanaan harus dimulai dari hasil belajar yang diinginkan, dilanjutkan dengan penyusunan asesmen, dan baru merancang aktivitas belajar.

Salah satu soal penting dalam topik ini menanyakan tentang urutan fase dalam perencanaan pembelajaran berbasis UbD, yakni:
“Urutan fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis pendekatan UbD adalah…”
Jawabannya adalah: D. Merumuskan tujuan, merancang kegiatan, dan asesmen

Untuk membantu guru memahami lebih lanjut, berikut adalah 10 kunci jawaban dan pembahasan penting dari Modul 3 Topik 1:

Simak 10 Kunci Jawaban Modul 3 PPG 2025 : Urutan fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis pendekatan UbD adalah….

Pelajari selengkapnya kunci jawaban Modul 3 Topik 1 PPG 2025 mengenai Pendekatan Understanding by Design dalam Perencanaan Pembelajaran untuk menjawab soal Latihan Pemahaman Topik 1. Berikut kunci jawabannya seperti dilansir dari channel YouTube Pak Guru Febta :

1. Urutan fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis pendekatan UbD adalah….

A. Merancang asesmen, merancang kegiatan, dan merumuskan tujuan pembelajaran
B. Merancang asesmen, merumuskan tujuan, dan merancang kegiatan pembelajaran
C. Merancang kegiatan, merumuskan tujuan, dan merancang asesmen pembelajaran
D. Merumuskan tujuan, merancang kegiatan, dan asesmen
E. Merumuskan tujuan, merancang ng asesmen, dan kegiatan pembelajaran

Jawaban : D

2. Salah satu pertanyaan yang harus dialamatkan saat merencanakan pembelajaran menggunakan pendekatan UbD yaitu “Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh murid di akhir pengajaran?”
Pertanyaan tersebut muncul pada saat guru akan….

a. Merencanakan strategi pembelajaran
b. Merumuskan tujuan pembelajaran
c. Merancang asesmen
d. Merencanakan kegiatan pembelajaran

Jawaban : B

Urutan fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis pendekatan UbD adalah…. Inilah 10 Kunci Jawaban Modul 3 PPG 2025

3. “Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?” Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap….

A. Merencanakan model pembelajaran
B. Merumuskan tujuan pembelajaran
C. Merancang asesmen
D. Merancang kegiatan pembelajaran
E. Merencanakan pendekatan pembelajaran

Jawaban : C

4. “Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar murid yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?” Merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap…

A. Merencanakan model pembelajaran
B. Merumuskan tujuan pembelajaran
C. Merancang asesmen
D. Merancang kegiatan pembelajaran
E. Merencanakan strategi pembelajaran

Jawaban : D

5. Setelah memahami substansi CP, guru diharapkan mulai mendapatkan ide-ide tentang apa yang harus dipelajari oleh murid dalam suatu fase untuk dirumuskan menjadi beberapa Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih operasional dan konkret. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali…

A. Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP
B. Merumuskan TP dengan cara menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi” pada CP
C. Merumuskan TP secara lintas elemen
D. Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik murid
E. Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan murid

Jawaban : E

Bocoran kunci jawaban: Cara Merancang PerencanInilah soal dan kunci jawaban Modul 3 PPG 2025, Fase Merancang Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendekatan UbD

6. Capaian Pembelajaran (CP) dapat dirumuskan merujuk pada teori belajar konstruktivisme dan kurikulum yang direncanakan dengan pendekatan Understanding by Design (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & McTighe (2005). Dalam kerangka teori ini, “memahami” merupakan kemampuan yang dibangun melalui proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada murid untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi dan mengaplikasikan informasi, menggunakan berbagai perspektif, dan berempati atas suatu fenomena. Bertitik tolak dari hal tersebut, pernyataan di bawah ini yang benar dalam kerangka kurikulum nasional adalah…

A. Hirarki pengetahuan tidak digunakan dalam merumuskan CP dan tujuan pembelajaran turunan dari CP
B. Taksonomi pengetahuan tidak menggunakan kata kerja operasional yang spesifik
C. Kurikulum nemberi kebebasan kepada guru mengikuti taksonomi pengetahuan menurut teori yang disukai
D. Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang komplek tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah
E. Menganggap bahwa “memahami” dapat dicapai tanpa melibatkan proses dan pengalaman belajar yang mendalam serta tanpa memberikan kesempatan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi dengan berbagai perspektif

Jawaban : D

7. Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Terkait hal tersebut, guru dan murid perlu memahami kompetensi yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi yang dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen, digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut, kecuali…

A. Guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan murid berdasarkan hasil asesmen awal
B. Guru dapat mengukur capaian hasil belajar murid pada akhir pembelajaran jika diperlukan
C. Sepanjang proses pembelajaran, guru dapat mengadakan asesmen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh murid
D. Guru perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada akhir pembelajaran
E. Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen awal, karena hal itu dapat menghambat kreativitas murid

Jawaban : E

8. Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh murid pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali…

A. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi murid
B. Memastikan peserta didik mencapai kompetensi pembelajaran
C. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan murid dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas
D. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan murid
E. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran

Jawaban : C

9. Pada akhir semester, Pak Tomi memberikan ujian akhir tertulis kepada semua siswanya untuk menentukan nilai kelulusan mereka di mata pelajaran Matematika. Hasil ujian ini akan menjadi dasar laporan kemajuan belajar siswa kepada orang tua. Kegiatan asesmen yang dilakukan Pak Tomi termasuk dalam kategori…

A. Assessment for Learning (AfL)
B. Assessment as Learning (AaL)
C. Assessment of Learning (AoL)
D. Asesmen Awal
E. Asesmen Nasional

Jawaban : C

10. Pernyataan terkait asesmen awal berikut ini yang kurang tepat adalah….

A. Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan
B. Hasil asesmen awal dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan tindak lanjut perbaikan berupa intervensi yang tepat
C. Hasil asesmen awal berfungsi untuk mengetahui tingkat kompetensi, kekuatan dan kelemahan murid dalam mencapai tujuan pembelajaran
D. Asesmen awal dapat diterapkan untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik yang beragam
E. Hasil asesmen awal digunakan untuk memetakan minat, kemampuan dan kesiapan belajar peserta didik

Jawaban : A

Penutup

Melalui pemahaman terhadap urutan fase dalam merancang pembelajaran berbasis Understanding by Design (UbD), para guru diharapkan mampu menyusun proses pembelajaran yang lebih terarah, bermakna, dan berpusat pada murid. Modul 3 PPG 2025 ini bukan sekadar latihan menjawab soal, tetapi menjadi bekal penting dalam mengasah kemampuan pedagogik guru secara profesional.

Dengan memahami kunci jawaban dan penjelasan dalam latihan pemahaman ini, semoga Bapak/Ibu guru dapat semakin percaya diri dalam menerapkan pendekatan UbD di kelas, serta mampu menciptakan pembelajaran yang tidak hanya menyenangkan, tapi juga menggugah pemikiran dan karakter peserta didik.