Question

Anda adalah guru matematika kelas 1 SD. Selain ingin mengenalkan bilangan 1 hingga 10, Anda ingin peserta didik juga dapat menuliskan bilangan-bilangan tersebut. Hanya saja, Anda mengamati bahwa ada di antara mereka yang belum mahir dalam memegang alat tulis.
Bila Anda menghadapi situasi ini, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

Answer 1

Jawaban yang paling tepat (Bobot 5):
✅ Membedakan target kompetensi dengan mengidentifikasi kemampuan motorik halus peserta didik.

Alasannya:
Pada situasi tersebut, tujuan pembelajaran utama adalah mengenalkan dan menuliskan bilangan 1–10. Namun, kemampuan menulis juga dipengaruhi oleh perkembangan motorik halus peserta didik. Jika ada peserta didik yang belum mahir memegang alat tulis, guru perlu terlebih dahulu mengidentifikasi apakah kesulitannya terletak pada pemahaman konsep bilangan atau pada keterampilan motorik halus.

Dengan membedakan target kompetensi tersebut, guru dapat:

• Tetap mengajarkan konsep bilangan kepada seluruh peserta didik.

• Memberikan dukungan atau latihan motorik halus bagi yang membutuhkan.

• Menggunakan media alternatif, seperti menebalkan angka, menyusun angka dengan benda konkret, menulis di pasir, atau menggunakan kartu angka.

• Melakukan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan masing-masing peserta didik.

Pendekatan ini menunjukkan bahwa guru memahami perbedaan kebutuhan peserta didik dan menerapkan pembelajaran yang inklusif serta berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, tindakan ini menjadi prioritas yang paling tepat.